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  • Voici ma programmation en éducation musicale pour l'année 2014-2015.

    Je vais utiliser les CD écoute que coûte réalisés par les conseillers pédagogiques de l'Isère sur leur site pour l'écoute musicale.

    Concernant les chants, j'ai pioché un peu partout

    Télécharger « Programmation éducation musicale 2014-2015 blog.pdf »


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  • Voici un petit moyen de travailler la reproduction de figures sur quadrillage qui demande peu de moyens et qui permet de manipuler. Il existe la version "matériel pédagogique déjà tout fait" mais c'est plus cher qu'une planche avec des clous et des élastiques.

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    J'ai choisi de faire une grille 7x7 car je ne compte pas rester toute ma carrière en CP et je me suis dit que comme ça, ça pourrait servir également pour le cylce 3.

    Les élèves disposent des planches à clous avec des élastiques et d'un classeur qui leur permet de travailler plus ou moins en autonomie (il faut quand même que l'enseignante valide...)

    On peut également s'en servir comme une ardoise pour bosser sur les figures géométriques par exemple.

     

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    Chaque fiche du classeur a un numéro et après validation de l'enseignant, l'enfant peut mettre un point vert dans la case de la fiche correspondante. Les fiches sont rangées dans un ordre de difficulté croissante mais rien n'empêche les élèves de les faire dans l'ordre qu'ils souhaitent.

    Géoplan

    J'envisage de mettre en place une sorte de cahier de suivi où les élèves pourront coller les fiches de suivi de toutes les activités de manipulation en autonomie.


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  • Pour définir le "quoi de neuf?" je n'ai rien trouvé de mieux que cette brève définition trouvée dans le livre de S.Connac : "Apprendre avec les pédagogies coopératives" (qui est ma bible en ce moment !) :

    Le "quoi de neuf?" est un regroupement collectif régulier qui permet aux élèves de communiquer avec l'lensemble du groupe sur un sujet de leur choix. Les enfants témoignent d'un évènement, présentent un objet, expliquent une information, commentent un fait d'actualité... Un "quoi de neuf?" est animé par un président et par un secrétaire de séance. L'élève orateur intervient puis laisse la place aux éventuelles questions. Ce qui se dit et ce qui se montre au "Quoi de neuf?" peut faire l'objet d'un projet personnel choisi par un ou plusieurs enfants de la classe.

     

    Concrètement dans ma classe :

    • Les inscriptions au "Quoi de neuf?"

      Je fais un petit tableau pour que les élèves puissent s'inscrire librement au "quoi de neuf?" quand ils le souhaitent. Pour l'instant je mets 5 cases (donc 5 élèves maximum) par jour. Ce tableau est affiché dans la classe, sur l'armoire.

    • Le président

      Je vais introduire le rôle de président plus tard, pour l'instant c'est moi qui le tiens. En début de séance je dis toujours les mêmes phrases pour que les élèves s'en imprègnent et qu'ils puissent tenir ce rôle dans quelques semaines j'espère :

    " Le "Quoi de neuf?" est ouvert. On demande la parole, on ne se moque pas, on écoute celui qui parle, les "gêneurs" deux fois ne pourront plus donner leur avis. Je donne la parole à ..."

    A la fin de l'intervention je demande (ou parfois l'orateur le fait de lui-même) "Est-ce qu'il y a des questions?" (et il y a toujours des questions !!!! Je n'aurais pas cru !!)

    L'année prochaine j'introduirai "Qui veut faire un projet à partir de ce qui a été dit?"

    Et lorsque les élèves joueront le rôle de président nous choisirons le président du prochain "Quoi de neuf?" à la fin de chaque séance.

    A la fin de la séance je dis "Le "Quoi de neuf?" est terminé"

    • Le secrétaire

      Comme nous sommes en CP c'est moi qui tiens le rôle de secrétaire dans le cahier du quoi de neuf

     

    J'y note la date, les inscrits au quoi de neuf et ce qui est dit par chacun. Pour l'instant je ne note pas les questions posées. Peut être le ferais-je plus tard? Pour l'instant les élèves posent beaucoup de questions du type "c'était bien quand tu es allé au cinéma?" ou "c'était bon?" ... Je ne dis rien pour l'instant, je laisse dire. En ce qui me concerne je pose des questions du genre "Pourrais-tu nous emmener une photo de la tour Eiffel que tu as vue?", "Tu es allé au Brésil. Peux tu nous le montrer sur la carte du monde?" ... Et je remarque que depuis quelques temps certains élèves demandent des photos. Donc je vais continuer dans ce sens...

     

      • Premier bilan :



    Pour l'instant les élèves adorent aller parler au "Quoi de neuf?". Je l'ai introduit lors d'un retour de vacances et nous avons commencé par ce qu'ils ont fait pendant les vacances. Certains nous ont déjà présenté des affiches, des livres, des animaux ramassés dans le jardin (escargots, sauterelles...) ou des fruits (un abricot pays). Certains nous ont lu les textes qu'ils ont écrits et imprimés lors du soutien (ce qui permet aussi de valoriser leur travail).
    D'autres n'ont toujours pas parlé lors du "Quoi de neuf?" mais ce n'est pas grave.
    Ils posent toujours des questions comme je l'ai déjà dit mais sont très surpris de voir que la maîtresse aussi lève le doigt pour demander la parole et pour l'instant j'ai le privilège d'être interrogée quasiment tout de suite lorsque je lève le doigt hihi (mais je ne demande rien moi !)

     


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  • Bonjour à tous !

     

    J'ai souvent pioché à droite et à gauche sur des sites de PE et j'avoue que ça m'a bien aidé ! Alors aujourd'hui j'ajoute ma petite pierre à l'édifice.

    J'ai l'intention de me lancer (un peu d'abord puis peut être beaucoup mais plus tard..) dans la pédagogie Freinet à la rentrée 2013. Je commence dès à présent à préparer quelques documents que je mettrai en ligne au fur et à mesure.

    J'espère que ça pourra aider certains collègues.

     


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